提高小学生计算能力教学策略的行动研究》阶段性总结(2019.2~2019.6)
发布时间:2019年06月19日   点击:   来源:原创   作者:马桂玉

 提高小学生计算能力教学策略的行动研究》阶段性总结(2019.2~2019.6)

计算能力是一项基本的数学能力,培养小学生具有一定的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。运算的灵活性是学生计算能力强弱的重要指标。它指学生面对具体的情形时首先能确定是否需要计算,然后再确定需要什么样的计算方法。口算、笔算、计算器(计算机)和估算都是供学生选择的方式。 《提高小学生计算能力教学策略的行动研究》自立项以来,支持以课堂教学为载体,主动实践,不断交流。为使该课题工作进一步有效深化,现将阶段性小结如下:

   1、制定阶段性研究计划,并按照计划有效实施。

我们组织所有课题组成员共同商讨、制定阶段性研究计划 ,明确本课题的指导思想,以及本学期研究的主要任务。并要求严格执行,以确保研究取得有效成果

2、加强理论学习。

本学期继续课题研究,组织所有数学老师学习与课题相关的理论知识,通过网络以及图书馆数据检索相关的文献资料,进行阅读、分析与整理,开展研讨活动,不断提高数学老师的教学科研水平。

上好一堂课题研究课。 本学期由陈芳教师上了计算教学课《异分母分数加减法》进行课题研究。课后课题组成员也对两堂课题研究课提出自己的看法,取长补短,共同成长。

总结归纳已有的研究成果,讨论分享教学经验。

分享课题组成员在研究中的经验收获以及困惑,总结归纳已有的研究成果,并将有效的教学策略进一步推广实施。

4、课题研究常规化

将课题研究常规化,时时刻刻地关注,及时抓住课堂教学当中,学生表现出的计算中存在的问题,以及日常作业中存在的计算问题,对其研究进行分析。

今后,我们将汲取成功经验,克服研究中的不足,继续研究,切实提高学生的计算能力。

 

 

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